Em uma iniciativa estratégica para acelerar a aprendizagem e garantir que todas as crianças estejam alfabetizadas na idade certa, as Unidades Regionais de Educação (UREs) de Pinheiro e Viana receberam técnicos da Secretaria de Estado da Educação (Seduc) com o Ciclo Formativo Regionalizado. A ação, que integra os esforços do Pacto pela Alfabetização no Maranhão, busca aproximar a formação continuada da realidade das salas de aula, promovendo trocas de experiências e o aprimoramento das práticas pedagógicas.
A medida reforça o compromisso do estado em superar os desafios educacionais por meio de uma gestão mais próxima e colaborativa. Ao regionalizar a formação, a Seduc visa atender às especificidades de cada território, potencializando os resultados de aprendizagem.
A secretária de Estado da Educação, Jandira Dias, que já passou por 13 UREs com o Ciclo, entende a ação como um gesto de compromisso e fortalecimento das intenções de bons resultados junto a todos os municípios. “O ciclo formativo regionalizado é a materialização do nosso compromisso com a equidade. Não se trata de uma formação genérica, mas de um olhar atento para as necessidades de cada região. É assim que vamos consolidar a alfabetização como prioridade e alcançar nossas metas, entendendo que a educação de qualidade se constrói no chão da escola, com escuta ativa e suporte direto aos nossos educadores.”
A secretária destaca ainda que o Pacto pela Alfabetização no Maranhão só se torna viável por meio da união de esforços entre os entes federativos. “Estamos promovendo uma verdadeira corrente do bem, em que estado e municípios caminham juntos, alinhando currículos, metodologias e avaliações para que nenhuma criança fique para trás”, completou.
O gestor da URE de Pinheiro, Fernando Mitoso, destacou a importância da iniciativa para o fortalecimento do trabalho pedagógico na região. “A presença da equipe da Seduc nas regionais demonstra o compromisso do estado em caminhar junto com os municípios. Esse momento de formação e diálogo fortalece nossas estratégias e nos ajuda a garantir que as ações de alfabetização cheguem com mais qualidade nas escolas.”Já o gestor da URE de Viana, Gerson Padilha, ressaltou o impacto da formação para educadores e gestores locais. “Esse ciclo formativo é fundamental porque aproxima as políticas educacionais da realidade das nossas escolas. Quando a formação acontece no território, conseguimos discutir nossos desafios e construir soluções de forma colaborativa, sempre com o foco na aprendizagem dos estudantes.”
Regime de Colaboração e CNCA: os pilares de um novo tempo na educação
A base que sustenta o Ciclo Formativo Regionalizado é o fortalecimento do Regime de Colaboração entre o estado e os 217 municípios maranhenses. Esse modelo de gestão compartilhada permite a articulação de políticas públicas unificadas, evitando a descontinuidade de projetos e garantindo que a transição dos alunos da rede municipal para a estadual ocorra de forma fluida e com o mesmo padrão de qualidade.
Dentro dessa estrutura, o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA) surge como o grande guarda-chuva que orienta as ações. Instituído pelo Governo Federal, o CNCA é a principal estratégia da Política de Alfabetização no Brasil e preconiza justamente essa união de esforços.
“O trabalho integrado que estamos desenvolvendo nas regionais de Pinheiro e Viana reflete diretrizes muito claras do CNCA. Estamos organizando o sistema de maneira colaborativa para assegurar o direito à alfabetização. O Ciclo Formativo é o braço operacional desse compromisso, garantindo que a formação chegue ao professor com a qualidade e a contextualização que ele merece”, considerou o secretário adjunto de Ensino e Aprendizagem, Assis Filho.
Assis ressalta também que o sucesso do Pacto depende dessa sintonia fina entre as esferas municipal, estadual e federal. “Quando a formação é regionalizada, conseguimos diagnosticar com mais precisão as dificuldades e, principalmente, as potencialidades de cada local. É assim que transformamos o regime de colaboração em realidade e fazemos do CNCA uma política de resultados, e não apenas uma formalidade”, concluiu.
Seduc torna público o novo Cronograma do Edital nº06/2026, referente ao Processo seletivo simplificado para contratação temporária de professores para atuação na Educação Básica e suas modalidades.
Acesse: EDITAL Nº 06-2026 – NOVO CRONOGRAMA
O gabinete itinerante da Secretaria de Estado da Educação (Seduc) pela melhoria da educação no Maranhão segue em ritmo acelerado. Nesta semana, o Ciclo Regionalizado do Pacto pela Aprendizagem desembarcou nas Unidades Regionais de Educação (Ures) de Santa Inês e Zé Doca, reunindo representantes de 30 municípios para discutir os rumos da política educacional e fortalecer o regime de colaboração entre o Estado e as prefeituras.
Os encontros, que fazem parte de uma extensa programação que se estende até o dia 20 de março, percorrendo as 20 Regionais de Educação, têm como objetivo principal alinhar estratégias, monitorar metas e assegurar a recomposição das aprendizagens dos estudantes maranhenses, prioridade absoluta da atual gestão.
Em Santa Inês, a mobilização contou com a presença de gestores e técnicos de 12 cidades da região, enquanto, em Zé Doca, outras 18 delegações municipais marcaram presença. Durante as reuniões, foram apresentados os eixos estruturantes do Pacto, com foco na alfabetização na idade certa, na redução da distorção idade-série e no fortalecimento da gestão escolar.
A secretária de Estado da Educação, Jandira Dias, destacou a importância de ouvir as realidades locais para a efetividade das políticas públicas. “Estamos indo a cada canto do Maranhão para ver de perto os desafios e as potencialidades. O Pacto pela Aprendizagem não é um programa de gabinete; ele se constrói no diálogo com professores, gestores e prefeitos. O que vimos em Santa Inês e Zé Doca é um time comprometido e alinhado com a missão de garantir que nossas crianças aprendam”, afirmou a secretária.
O supervisor do Regime de Colaboração, Vicente Monteiro, reforçou o papel da união entre os entes federativos para o sucesso da iniciativa. “Quando o Estado e os municípios se unem com um mesmo objetivo, os resultados aparecem. Estamos construindo pontes, e não muros, para que a educação seja verdadeiramente um direito de todos. O engajamento dos 30 municípios dessas duas regionais mostra que estamos no caminho certo”, pontuou Monteiro.
Com a passagem por Santa Inês e Zé Doca, o Ciclo Regionalizado já acumula importantes diagnósticos e propostas. A agenda de mobilização, no entanto, continua intensa nos próximos dias. As próximas regionais a receber a comitiva do Pacto pela Aprendizagem serão Pinheiro, Viana, Bacabal, Lago da Pedra, Rosário, Itapecuru e, por fim, a capital, São Luís, fechando o ciclo de escuta ativa e planejamento integrado em todo o território maranhense.
Com foco na gestão democrática e na participação ativa, ciclo formativo da Seduc já capacitou estudantes de 129 municípios.
A Secretaria de Estado da Educação (Seduc) deu início, no último dia 2 de março, ao Ciclo Formativo Regional do Programa Mais Grêmios. A iniciativa, que segue até o dia 20 de março, percorrerá as 20 Unidades Regionais de Educação (UREs) com uma missão essencial: colocar o jovem no centro do debate educacional, não apenas como aluno, mas como protagonista dentro e fora da sala de aula.
Nesta terça-feira (10), o programa alcançou a marca de 12 regionais visitadas, contemplando 129 municípios com a presença ativa de seus representantes estudantis. Ao todo, mais de 2.500 estudantes serão capacitados para atuarem como líderes de turma e membros de grêmios, recebendo ferramentas práticas como o Guia de Fortalecimento dos Grêmios Estudantis e Liderança de Turma. O que é o Programa Mais Grêmios? O Mais Grêmios é uma iniciativa da Seduc que visa incentivar, fortalecer e dar suporte à criação e manutenção de grêmios estudantis na rede estadual de ensino. Mais do que uma estrutura organizacional, o programa entende o grêmio como um espaço legítimo de exercício da cidadania, onde os estudantes aprendem, na prática, sobre representatividade, diálogo e construção coletiva. Durante as formações, os alunos mergulham em temas como a base legal dos grêmios (instituída pela Lei Federal nº 7.398/85), o papel do líder de turma como ponte entre o corpo discente e a gestão escolar e habilidades fundamentais para a vida, como comunicação não-violenta, mediação de conflitos e planejamento de propostas. Também são abordadas etapas práticas do processo eleitoral, desde a formação de chapas até a apuração dos votos, simulando o funcionamento da democracia dentro do ambiente escolar. A importância do protagonismo juvenil nas políticas públicas O Programa Mais Grêmios existe para garantir que a voz dos jovens ecoe nos corredores da gestão pública. Quando um estudante aprende a elaborar uma pauta, mediar um debate ou apresentar uma proposta de melhoria para a escola, ele não está apenas contribuindo com o ambiente escolar — está se preparando para ser um cidadão ativo na sociedade. Ao ouvir esses jovens, o governo fortalece a construção de políticas públicas educacionais mais conectadas com a realidade de quem vive o dia a dia da escola. Para a secretária de Estado da Educação, Jandira Dias, o programa representa um marco na gestão democrática da educação no estado. “O Mais Grêmios é a concretização de um princípio: a escola não se faz sem o estudante. Quando capacitamos um jovem para liderar, ouvir seus colegas e dialogar com a gestão, estamos plantando sementes de uma educação mais participativa, mais justa e mais forte. Queremos jovens que ocupem todos os espaços, dentro e fora da sala de aula, porque são eles os protagonistas do presente e do futuro”, destacou a secretária. O secretário adjunto Assis Filho também reforçou a importância da iniciativa para a rede estadual. “Estamos levando formação de qualidade para todas as regiões do estado com um objetivo muito claro: dar voz ativa aos estudantes. O grêmio estudantil é, muitas vezes, o primeiro contato do jovem com a gestão democrática, e queremos que essa experiência seja transformadora. Ao fortalecer essas lideranças, fortalecemos também a escola como um todo e qualificamos o debate sobre as políticas públicas que queremos para a educação”, afirmou. “Aprendi que meu papel vai além de dar opinião” Para os jovens que participam das formações, o impacto é imediato. Em um dos encontros realizados nesta semana, a estudante Ana Beatriz, compartilhou sua visão sobre a experiência. “Como líder de turma, eu posso representar meus colegas, levar nossas ideias para a gestão da escola e ajudar a construir soluções juntos. Isso faz a gente se sentir parte das decisões”, relatou a aluna. Resultados esperados Com a conclusão do ciclo formativo, a Seduc espera não apenas a formação de lideranças mais conscientes e preparadas, mas também um efeito multiplicador nas escolas. A ideia é que os estudantes capacitados inspirem outros colegas, fortalecendo a representatividade estudantil e ampliando o engajamento de todos nas decisões escolares. Ao final da jornada, o Programa Mais Grêmios terá deixado um legado de participação, autonomia e cidadania em cada uma das 20 regionais de educação, reafirmando o compromisso do governo com uma escola em que o jovem é, de fato, a voz principal.
Pelas rodovias que cortam o estado, a equipe da Secretaria de Estado da Educação (Seduc) já está em movimento: a jornada recomeçou pelas Unidades Regionais de Educação (UREs) de Imperatriz e Açailândia, levando não apenas formação, mas um diagnóstico vivo dos avanços que chegaram à sala de aula.
Não se trata apenas de um encontro pedagógico. O Ciclo Formativo Estadual Regionalizado do Pacto pela Aprendizagem, que ocorre de 2 a 20 de março, funciona como um grande “gabinete itinerante da educação” pelo Maranhão. Após a passagem pelas duas regionais da região Sul do estado, a comitiva da Seduc segue, ainda nesta semana, para Santa Inês, Zé Doca, Pinheiro, Viana, Lago da Pedra, Bacabal, Itapecuru, Chapadinha, Rosário e São Luís, consolidando o regime de colaboração com os 217 municípios.
Com o tema “Planejamento Educacional em Rede: garantindo o direito à aprendizagem com equidade em 2026”, a iniciativa vai além da teoria. Em Imperatriz e Açailândia, os números apresentados pela secretária Jandira Dias e pelos gestores locais mostraram que o investimento em infraestrutura e tecnologia já está redesenhando o cotidiano escolar.
Avanços que se veem: da conexão à refeição dentro da escola Se o ciclo formativo olha para o planejamento do futuro, os dados das regionais de Imperatriz e Açailândia mostram que o presente já está sendo transformado. Longe dos relatórios burocráticos, os avanços estão no chão da escola, na qualidade da merenda e no brilho da tela de um tablet.Na URE de Imperatriz, a revolução digital já tem nome e sobrenome. Foram entregues mais de 17 mil tablets aos estudantes, além de 987 equipamentos para o IFMA local. A conexão, antes precária, agora conta com internet de alta velocidade via Starlink em 29 escolas. “Já são mais de 17 mil tablets entregues. Isso amplia as possibilidades de aprendizado e aproxima nossos alunos das ferramentas que fazem parte do mundo de hoje. Também estamos levando internet de alta velocidade para as escolas, garantindo conexão rápida e mais oportunidades para os estudantes pesquisarem, aprenderem e desenvolverem novas habilidades”, destacou a secretária Jandira Dias.
O mesmo olhar atento à estrutura se reflete em Açailândia, onde sete escolas já receberam os equipamentos Starlink, abrindo portas para o conhecimento digital. “Com internet de alta velocidade, os alunos podem pesquisar mais, acessar conteúdos digitais e desenvolver novas habilidades que são essenciais para o presente e para o futuro”, completou Jandira.
A infraestrutura física também ganhou reforço. Em Imperatriz, 18 obras foram realizadas, transformando espaços que hoje oferecem mais conforto e segurança. Em Açailândia, nove escolas passaram por reformas. “Uma reforma não significa apenas obra concluída. Significa estudante que passa a se sentir mais acolhido na escola e professor que encontra melhores condições para ensinar”, afirmou a secretária.
O cuidado com o básico, que é essencial, também veio à tona. Na região de Imperatriz, 20 mil blusões de fardamento foram entregues, fortalecendo o sentimento de pertencimento, e 5.019 equipamentos e mobiliários chegaram às unidades. Em Açailândia, foram 37.780 fardamentos e 2.955 itens entre equipamentos e mobiliários.
Durante o encontro, o prefeito de Imperatriz, Rildo Amaral, também destacou a importância da parceria entre estado e municípios para fortalecer a educação pública. “Quando o estado e o município caminham juntos, quem ganha é a educação. Esse diálogo permanente com a Secretaria de Estado da Educação fortalece nossas políticas educacionais e garante que os investimentos cheguem de fato às escolas e aos estudantes”, afirmou o prefeito.
Orleane Santana, gestora da URE de Imperatriz, celebrou a capilaridade das ações. “O que estamos vendo aqui é a materialização de um plano de governo que chega na ponta. Não adianta termos um ótimo currículo se o aluno não tem o que comer ou se a escola está caindo aos pedaços. Hoje, em Imperatriz, a gente vê aluno alimentado, fardado e conectado. Isso nos motiva a planejar 2026 com ainda mais garra”, afirmou.
Em Açailândia, o Programa Refeição de Verdade já está ativo em 20 escolas de tempo parcial e foi um dos pontos altos da fala do gestor da URE, Estaniel Carvalho. “A chegada do Programa Refeição de Verdade tem feito diferença no dia a dia das escolas. Quando garantimos uma alimentação de qualidade, estamos garantindo também melhores condições de aprendizagem. O estudante que está bem alimentado consegue se concentrar mais, participar das atividades e aproveitar melhor tudo o que a escola oferece”, destacou o gestor.
Protagonismo jovem
Paralelamente às discussões sobre gestão e alfabetização, o ciclo também dá espaço para a voz dos estudantes. A Formação Regional do Programa Mais Grêmios está percorrendo o estado junto com a caravana, formando líderes de turma e fortalecendo grêmios estudantis, garantindo que os avanços estruturais caminhem lado a lado com o protagonismo juvenil.
Agora, a estrada continua. Após Imperatriz e Açailândia, a Seduc segue para as demais regionais levando na bagagem não apenas um cronograma, mas a certeza de que planejar a educação no Maranhão, hoje, é planejar com base em resultados reais.
A primeira semana do Ciclo Formativo Regionalizado foi marcada por um clima de celebração e reconhecimento em diversas regiões do Maranhão. Durante os encontros realizados por Unidade Regional de Educação (URE), gestores escolares, professores alfabetizadores e gestores municipais foram homenageados com as premiações do Prêmio Escola Digna, Prêmio Professor Alfabetizador e o Selo Prefeito da Educação — iniciativas do Governo do Estado que somam mais de R$ 4,5 milhões em investimentos na valorização da educação pública em 2025.
As cerimônias, que ocorreram ao longo da semana, reuniram representantes das UREs de Balsas, São João dos Patos, Timon, Caxias, Presidente Dutra, Pedreiras, Barra do Corda e Codó. A programação integrou a agenda formativa regional e destacou o planejamento em rede com foco na equidade, bem como dos avanços na alfabetização em cada território.
Escolas e gestores municipais são destaque
O Prêmio Escola Digna, que chega à sua 4ª edição, reconhece escolas com os melhores desempenhos de aprendizagem com base no Índice de Desenvolvimento Educacional do Maranhão (IDE-MA). Ao todo, 70 escolas serão premiadas. Na primeira semana, unidades como EMEF Desembargador Odilo Costa Filho, em Timon, EM Maria Vieira, em Duque Bacelar, estiveram entre as contempladas. Ao todo, nas oitos Unidades Regionais alcançadas pelo Ciclo nesta semana, 17 escolas foram reconhecidas.
Já o Selo Prefeito da Educação, condecora municípios que se destacaram na promoção da aprendizagem e na redução das desigualdades educacionais, alcançando as metas previstas para o 2º, 5º e 9º ano do Ensino Fundamental. Nesta semana, cidades como Trizidela do Vale (ouro), Riachão (prata) e Aldeias Altas (bronze) foram algumas das condecoradas. Ao todo, 141 municípios serão reconhecidos com as categorias ouro, prata e bronze. Nesta semana, 49 gestões municipais receberam o reconhecimento.
Professor Alfabetizador
A 2ª edição do Prêmio Professor Alfabetizador, instituído por decreto governamental nº 39.143, de 10 de junho de 2024, visa valorizar os profissionais que atuam na linha de frente da alfabetização. Com investimento anual de 239 mil reais, a premiação contempla professores em nível estadual, nível regional e em nível municipal.
Na primeira semana, nomes como Nívea Maria Torres Aguiar (Sucupira do Norte), Lidiane Costa Mendes (Aldeias Altas) foram alguns dos premiados. Ao todo, nesta primeira semana, nas oito Ures percorridas, 75 professores foram reconhecidos.
Reconhecimento que fortalece a educação pública
A secretária de Estado da Educação, Jandira Dias, participou das cerimônias e destacou a importância das premiações como parte de uma política pública estruturante. “Estamos celebrando não apenas números, mas o compromisso de educadores, gestores e comunidades com a aprendizagem. O Prêmio Escola Digna, o Selo Prefeito da Educação e o Professor Alfabetizador são instrumentos de valorização e incentivo que mostram o quanto o Maranhão tem avançado na qualidade do ensino. É um reconhecimento merecido a quem faz a educação acontecer todos os dias”, afirmou.
Regime de Colaboração fortalece vínculos entre estado e municípios
A superintendente do Regime de Colaboração, Regivânia, também marcou presença nos encontros regionais e reforçou o papel da parceria entre estado e municípios para os resultados alcançados. “O regime de colaboração é a espinha dorsal dessas conquistas. Quando estado e municípios caminham juntos, com formação continuada, acompanhamento pedagógico e investimento, a educação se transforma. Ver o brilho nos olhos dos professores e gestores ao receberem essas premiações é a prova de que estamos no caminho certo”, declarou.
As cerimônias de premiação continuarão ao longo do mês nas demais regionais de ensino, contemplando centenas de educadores e municípios em todo o estado. A agenda faz parte do calendário formativo da Secretaria de Estado da Educação e reforça o compromisso do Governo do Maranhão com a valorização da educação pública de qualidade.
O quinto dia do Ciclo Formativo Estadual Regionalizado do Pacto pela Aprendizagem reuniu, nesta sexta-feira (6), as Unidades Regionais de Educação (UREs) de Pedreiras e Codó em mais uma etapa de fortalecimento das políticas de alfabetização no Maranhão. Promovido pela Secretaria de Estado da Educação (Seduc), o encontro segue até o dia 20 de março e vai passar pelas 20 regionais do estado, mobilizando gestores municipais, técnicos e educadores em torno do tema “Planejamento Educacional em Rede: garantindo o direito à aprendizagem com equidade em 2026”.
Em Pedreiras, a programação aconteceu pela manhã no João do Vale Parque, com a presença dos 13 municípios que compõem a regional. O evento foi marcado por um tom de celebração diante dos resultados apresentados. A URE de Pedreiras tem se destacado entre as regionais do estado nos indicadores de fluência leitora e no Seama, avaliação somativa do Sistema Estadual de Avaliação do Maranhão.
De acordo com os dados apresentados, 82,8% das crianças que residem nos municípios da regional são consideradas leitoras ao final do 2º ano do ensino fundamental — um crescimento constante desde 2021. No Seama, 80% dos estudantes matriculados nas escolas municipais da URE alcançaram os dois padrões mais elevados de desempenho em 2024, com queda significativa nos perfis considerados elementares.
“Os números mostram que o trabalho em rede, com formação continuada e acompanhamento sistemático, tem feito diferença na vida das crianças. Ver uma regional como Pedreiras se destacando nacionalmente nos enche de orgulho e nos reforça que estamos no caminho certo”, destacou a secretária de Estado da Educação, Jandira Dias, durante sua passagem pela regional.
O gestor da URE de Pedreiras, Jânio Kleber, também celebrou os avanços e reforçou o papel da parceria entre estado e municípios.
“Esses resultados são fruto de um esforço coletivo. Temos gestores, professores e equipes técnicas comprometidos em garantir que nossas crianças aprendam no tempo certo. O Pacto pela Aprendizagem tem sido fundamental para orientar e fortalecer esse trabalho”, afirmou.
Já na Unidade Regional de Codó, o Ciclo Formativo foi realizado no Centro de Ensino Colares Moreira e reuniu representantes dos seis municípios que compõem a URE.
A gestora da URE de Codó, Jesus Rios, reforçou a necessidade de união entre Estado e municípios para avançar na alfabetização das crianças.
“Quando trabalhamos de forma articulada, compartilhando estratégias e acompanhando de perto os resultados, conseguimos avançar mais rápido. Esse momento de formação é essencial para alinharmos metas e fortalecer o compromisso com a aprendizagem de cada estudante”, destacou.
Além das formações com foco nos eixos de Educação Infantil, Alfabetização e Gestão, os encontros também contemplam o 4º Fórum Regional com Secretários Municipais de Educação e a Formação Regional do Programa Mais Grêmios, conduzida por estudantes para fortalecer as lideranças juvenis nas escolas.
O Ciclo Formativo segue na próxima semana com agendas em outras regionais, sempre com o objetivo de fortalecer a política de alfabetização no estado e ampliar o regime de colaboração entre Seduc e municípios maranhenses.
A Secretaria de Estado da Educação do Maranhão (Seduc) divulgou a lista dos candidatos habilitados para participar das audições e entrevistas do processo seletivo para os cursos do Núcleo Arte Educação (NAE) em 2026. A relação nominal completa está disponível para consulta no Edital Nº 04/2026.
As audições fazem parte da etapa de seleção para ingresso nos cursos livres ofertados pelo NAE, contemplando formações em diferentes linguagens artísticas, como teatro, ballet clássico, jazz dance, violão, piano e canto coral, além de modalidades de dança popular maranhense e dança contemporânea em níveis específicos.
Ao todo, foram disponibilizadas 555 vagas para cadastro imediato e outras 555 vagas para cadastro reserva, sendo 85% das vagas para alunos que estudam ou estudaram na rede pública de ensino e 15% para alunos da rede privada ou filantrópica.
As audições e entrevistas ocorrerão entre os dias 9 e 18 de março de 2026, etapa destinada apenas aos candidatos classificados para vaga imediata. A avaliação será realizada por uma comissão formada por professores do próprio núcleo, que analisará aspectos técnicos e pedagógicos dos participantes. Já os candidatos classificados em cadastro de reserva não precisam comparecer neste momento. Eles poderão ser convocados posteriormente, caso ocorram desistências ou surjam novas vagas, respeitando a ordem da lista divulgada.
Núcleo Arte Educação
O Núcleo Arte Educação é um projeto da Secretaria de Estado da Educação, há cerca de 20 anos, promove a formação artística de estudantes por meio de cursos gratuitos nas áreas de música, dança e teatro. A iniciativa busca ampliar o acesso à cultura e estimular o desenvolvimento artístico de crianças, jovens e adultos, contribuindo também para a valorização das expressões culturais do estado.
Os cursos são ofertados em níveis de iniciação e intermediário e funcionam em diferentes turnos, possibilitando que estudantes conciliem as atividades
A comunidade do Povoado Columbi, em Presidente Dutra, recebeu a reforma do Centro de Ensino Governador Eugênio Barros. A obra, executada pela Secretaria de Estado da Infraestrutura (Sinfra), vai beneficiar diretamente 104 estudantes da região, que agora contam com uma estrutura totalmente revitalizada para o ano letivo. A entrega da reforma representa um avanço na melhoria da infraestrutura da rede estadual de ensino e reforça o compromisso do Governo do Maranhão com a garantia de espaços mais adequados, seguros e acolhedores para o desenvolvimento das atividades pedagógicas. “Entregar essa reforma no Povoado Columbi é a concretização do nosso compromisso em levar dignidade e qualidade de ensino a todos os cantos do Maranhão. Esta escola revitalizada representa muito mais que novas paredes; representa um ambiente acolhedor e preparado para que nossos 104 alunos possam aprender e sonhar. Seguimos trabalhando para que a educação seja, de fato, uma prioridade em cada município”, destacou a secretária de Estado da Educação, Jandira Dias. Com um projeto voltado para melhorar as condições de ensino e aprendizagem, a unidade escolar passou por intervenções que garantiram mais conforto, acessibilidade e funcionalidade. A escola agora conta com cinco salas de aula, secretaria, biblioteca, sala de professores, sala de Atendimento Educacional Especializado (AEE), cantina, pátio e banheiros exclusivos para alunos e professores. A diretora da Unidade Regional de Educação (URE), Vânia Barbosa, também reforçou a importância da obra para a região. “Investir na infraestrutura escolar é garantir que a educação aconteça de forma plena. Essa reforma é fruto de um trabalho conjunto que prioriza o bem-estar dos estudantes e valoriza os profissionais da educação”, afirmou. A revitalização da escola proporciona um ambiente mais adequado para o aprendizado e para o desenvolvimento das atividades educacionais ao longo do ano letivo.
A Secretaria de Estado da Educação do Maranhão (Seduc) lançou, neste mês de março, os três primeiros volumes da coleção Aprender na Educação Infantil, marco de uma nova fase na política de formação continuada voltada aos educadores que atuam com bebês e crianças pequenas em todo o estado.
O lançamento acontece durante o 3º Ciclo Formativo Estadual Regionalizado do Pacto pela Aprendizagem, realizado entre os dias 2 e 17 de março, reunindo gestores, Articuladores Pedagógicos Regionais (APRs), Articuladores Pedagógicos Municipais (APMs) e equipes técnicas das redes municipais. O encontro marca o início das ações formativas de 2026 e reafirma o compromisso do Maranhão com uma educação pública cada vez mais estruturada desde a primeira infância.
Fruto da parceria entre a Seduc e o Laboratório de Educação (Labedu), no âmbito do regime de colaboração, a coleção integra a política estadual de formação continuada da Educação Infantil. Mais do que novos materiais pedagógicos, o lançamento simboliza um avanço institucional: a transição para uma nova etapa do projeto Aprender – Dentro e Fora da Escola, em que a Seduc passa a assumir integralmente a implementação e o monitoramento da política de formação docente para a Educação Infantil.
Neste primeiro momento, foram apresentados três volumes:
Aprender na Educação Infantil – Formações do Pacto pela Aprendizagem no eixo da Educação Infantil Formação de Educadores (0 a 3 anos) Formação de Educadores (0 a 3 anos) – Planejamento de atividades
Os materiais foram elaborados para apoiar formadores, gestores e professores no cotidiano das creches e instituições de Educação Infantil. Eles articulam teoria e prática, organizam referências conceituais e oferecem orientações claras para as formações continuadas e para o planejamento pedagógico. O conteúdo está alinhado à metodologia Aprender Linguagem, desenvolvida pelo Labedu, e às diretrizes do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, que reconhece o desenvolvimento da linguagem desde a primeira infância como base para todo o percurso escolar.
Um dos diferenciais da coleção é a incorporação de planejamentos de formação modelares construídos a partir de vídeos de práticas de leitura realizadas em escolas de municípios maranhenses. Esses registros passam a integrar as formações como referências concretas para APRs, APMs e professoras, fortalecendo a observação qualificada, o acompanhamento pedagógico e o aprimoramento das práticas de leitura nas instituições.
Desde 2019, o Labedu atua como parceiro técnico da Seduc na estruturação, implementação e monitoramento da política de formação continuada da Educação Infantil no Maranhão. Ao longo desse período, foi consolidada uma arquitetura formativa que articula produção de conhecimento, acompanhamento sistemático das práticas e cooperação entre estado e municípios, alcançando redes municipais em todo o território maranhense.
Para Andrea Guida, diretora de Implementação do Labedu, a coleção representa a consolidação de um percurso construído de forma colaborativa e orientado por evidências. “A construção de uma política pública para a Educação Infantil exige articulação entre estado e municípios, clareza de papéis e acompanhamento contínuo das ações. Nos últimos anos, o Maranhão avançou na estruturação de uma política de formação continuada sustentada por cooperação técnica, monitoramento e diálogo permanente com as redes municipais. A coleção sistematiza esse percurso e apoia a nova fase em que a Seduc assume integralmente a condução da política”, afirma.
A Superintendente do Planejamento da Rede e Regime de Colaboração da SEDUC, Regivânia Ribeiro, comentou que “hoje vivemos um momento muito significativo para a Educação Infantil do Maranhão. O lançamento dos primeiros volumes da coleção Aprender na Educação Infantil representa mais do que a entrega de materiais formativos, simboliza a consolidação de uma política pública estruturada, baseada em cooperação, planejamento e monitoramento contínuo. Seguimos avançando, com responsabilidade e compromisso, para que cada criança maranhense tenha acesso a experiências educativas que favoreçam o desenvolvimento da linguagem e ampliem suas oportunidades ao longo de toda a trajetória escolar.”
Com a publicação integral dos cinco volumes, dois deles previstos para as próximas semanas (Formação de Educadores (4 a 5 anos) e Sistema de Monitoramento e Avaliação – Instrumentos de observação e análise de práticas), o conjunto de materiais passa a registrar e orientar uma política pública construída ao longo de anos de trabalho conjunto. Ao consolidar princípios, estratégias e instrumentos, a coleção reafirma o compromisso do Governo do Maranhão com a formação de educadores e, sobretudo, com o direito das crianças maranhenses a experiências de aprendizagem que favoreçam o desenvolvimento da linguagem desde os primeiros anos de vida.
Os materiais estão disponíveis neste link: https://bit.ly/AprenderEdInfantil. O acesso é gratuito e podem ser consultados pelas redes municipais e profissionais da Educação Infantil em todo o estado.
GOVERNO DO ESTADO DO MARANHÃO - Portal desenvolvido e hospedado pela SEATI
